56小说提示您：看后求收藏（56小说网m.56wangpan.com），接着再看更方便。
这时，一位瘦高像竹竿的中年男子走出来道：
“我是姜文明，三中语文老师。杨子建同学，这些文章真是你写的？我总觉得高一学生写不出南塘风雨桥、霜月的记忆这样的作品！”
三中语文教学一向力压一中，这名语文老师大概不忿一中出了位小作家，所以当场质疑，要让杨子建出丑。
林羡听姜老师的话，内心里倒是想鼓掌认同，要不是自己没有半点文学写作能力，他恨不得说这些文章是自己创作的，是杨子建抄袭他去发表的。
在立场上，林站长应该站在杨子建一边，但在私心里，他却站在三中老师这一边。
因此，林站长奇怪地保持缄默起来。
林逸、孟云等同学们非常恼火道：“当然是子建写的，我们看着他写的！”
“记者还来采访过子建。”
“林可纯老师亲自表扬过他。”
汪滟冷笑道：“我也怀疑你学校的马秋远，他发表的文章，都是有人帮他修改的。”
姜老师理所当然道：“学生作文，老师要进行修改这很正常。学生写作要有创新思想，独树一帜，要有个人特色，这些是没办法修改的。我看过霜月的记忆、南塘风雨桥、恐怖的吉它这些作品，内容低俗，文字粗糙，结构松散，而且风格乱七八糟，也就市级报刊能用，开始看时，还以为是社会上的作者写的。”
同学们一滞，然后都愤怒了，七嘴八舌地辩解，但尊师礼貌让他们不好恶言相向，毕竟对方是老师，虽然不是一中的老师。
杨子建不卑不亢地举起手上大家静一静，然后淡然道：“这位姜老师，南塘风雨桥等作品是不是我创作的，你评定不了，你根本理解不了我的写作思想，我不仅表达对家乡的热爱，更在于对传统文化和历史的思考。我喜欢余秋雨先生的作品，在当前民族文化复兴的背景下，以个体的生命来询问中国文化的历史和命运，以重温和反思的方式整合传统的、文明的碎片，拓展自己的文化视野”
“至于我的作文水平，是经过南剑一中语文组十七位老师命题检验过的，更经过南剑日报的言丛编辑、箫鼓编辑以及南剑青年报的楚女编辑三位编辑的共同检验，他们到学校来考验过我，我的笔力也获得他们认可，这就足够了！”
他盯着姜文明，朗声道：“告诉你一个好消息，下周三，我有一个文学专辑将在日报的百花园发表，是一中赖校长亲自推荐，上面还有有言丛老师采访我的评语和简介。姜老师，你敢打电话质疑言丛老师吗？还有楚女老师、箫鼓老师，下周都会发表我的家乡散文。我写南剑一中生活的放学风景线已经由青年报推荐给省级刊物散文天地，十月这期也会发表，你是不是也要去质疑一下？”
