第363章 造纸术 (第1/2页)

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中午的太阳犹如一颗大火球，熊熊燃烧着，它不断地向大地倾泻着过量的光与热。整个大地似乎要燃烧起来了，变得火辣辣的——

既然最大的资金问题解决了，各地的学堂也在这个炎炎夏日热后朝天地破土动工了。当然摆在张帆面前还有两个要解决的麻烦，一个是教材，一个是师资力量。

想要普及识字率光有学校可不行，必须有教材给学生看，有老师教他们。关于授课的老师，张帆是这么打算的，采取征辟和自主培养选拔相结合的方式：

一方面向所有民间大儒发出邀请，请他们出山来教授学生；当然这样教师数量仍然有很大缺口，所以他打算主要就是从每届科举考试的落选者中择优录取。

毕竟录取名额有限，张帆也不可能把每个来参加科考的举子都录取。不过即使是落榜生，既然敢来参加科举考试，估计起码还是有几把刷子，别说是其中的佼佼者，那怕是平均值以上的人，至少给孩童发蒙，教人读书识字应该问题不大。

张帆决定聘请他们去各个地方的学堂当夫子，给他们提供食宿，保证其衣食无忧，让他们一边教书一边深造，也不耽误他们在下一次科举中取得更好的成绩。这对很多出身一般的举子来说也不失为一条好出路……

师资力量看起来比较好解决，不过教材就没这么简单了。

按道理来说这对于来自后世的张帆来说应该不是问题，不论是启蒙读物《三字经》、《百家姓》、《千字文》……，还是进阶版的《弟子规》、《幼学琼林》、《增广贤文》……或者更高级的“四书五经”，哪些被士族门阀视为传家宝的珍贵书籍，张帆要多少有多少，甚至更珍稀的也能弄来……

可这里有一个问题，一本两本根本没什么意义。别说整个大汉十三州，单扬州一地，哪怕每本只印刷十万册，那需要的课本至少也得百万起步，这样仍然有很大的缺口，并不能保证每个学生人手一本……

如果是一本两本，张帆还可以选择用金豆从系统兑换，可是上百万册的数目实在是兑换不起，长年累月的还不是要把他拖累死啊！再说这也不是长久之计，还是老老实实爬科技树——改进造纸术和发明活字印刷术吧！

造纸术已经被蔡伦在几十年前改进过一次，他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造出“蔡侯纸”。这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了。但是原材料成本较高，难以全面推广。

张帆来到造纸工坊亲自观看了造纸的经过，大致可以分为四步：

第一是原料的分离，就是用沤浸或蒸煮的方法让原料在碱液中脱胶，并分散成纤维状；

第二是打浆，就是用切割和捶捣的方法切断纤维，并使纤维帚化，而成为纸浆；

第三是抄造，即把纸浆渗水制成浆液，然后用捞纸器（篾席）捞浆，使纸浆在捞纸器上交织成薄片状的湿纸；

第四是干燥，即把湿纸晒干或晾干，揭下就成为纸张。

自汉代以后，虽然工艺不断完善和成熟，但这四个步骤基本上没有变化，即使在现代，在湿法造纸生产中，其生产工艺与中国古代造纸法仍没有根本区别。

张帆却是知道后世主要的造纸原料是竹子，于是向管理工坊的小官询问：

“那个，你们有试过用竹子作原料吗？”

小官面露难色，磕磕巴巴回道：“回君侯，小人确实曾经试过，可不知为何竟难以成功……”

张帆点点头有些失望，这时候书友里的一大票“砖家”来给他科普知识点：

“竹子的纤维硬、脆、易断，技术处理比较困难。”